Русский денди. Рисунок из журнала «Московский телеграф». 1828 г.
Важной частью представления мужской половины дворян о чести и достоинстве была дуэль. Поединки уносили немало жизней молодых людей. Пётр I запретил дуэли под страхом смертной казни. Запрет сохранялся при Александре I и Николае I, но его постоянно нарушали. Печальными примерами служат дуэли А. С. Пушкина и М. Ю. Лермонтова. Для дворянина-офицера, участвовавшего в дуэли, обычным наказанием было разжалование в солдаты, для гражданского лица – ссылка в своё поместье.
Горожане. В 1847 г. в России насчитывалось 533 небольших города с числом жителей до 10 тыс. человек, 83 средних – от 10 до 50 тыс. жителей и 6 крупных, где количество горожан превышало 50 тыс. человек. В 1856 г. общая численность городского населения Европейской России (без Польши и Финляндии) составляла 5,2 млн человек, или 7,5 %. В основном это были мелкие торговцы, ремесленники, служащие, а также почётные (до 1832 г. – именитые) граждане, купцы и цеховые люди.
Развитие экономики влияло на состав населения городов: неудачливые купцы могли разориться, и, наоборот, разбогатевшие мещанин, ремесленник или крестьянин вступали в купеческую гильдию, заплатив сбор с объявленного капитала.
Центры мелкой кустарной промышленности – Иваново, Павлово, Ворсма, Кимры – юридически оставались сёлами, тогда как жители многих городов занимались преимущественно производством овощей и фруктов на продажу.
«Многие поселения, обращённые в города с административной целью, несмотря на введённое в них городское устройство, сохраняют прежний сельский характер, а обыватели их, переименованные из крестьян в мещан, не оставляют земледелия», – говорилось в официальных документах начала 1860-х гг.
Качели. XIX в. Неизвестный художник
Небольшие лавки, несколько магазинов, одна-две кофейни, полтора-два десятка трактиров и гостиниц, бани, немногочисленные цирюльни и аптеки – так выглядел губернский город в середине XIX в.
Мещанские дома обычно представляли собой «две избы через сени» или дом-пятистенок, выходивший торцом на улицу с тремя окнами по фасаду. «Мечта москвича – собственный дом. Домик в три окна строится лет пять – десять. Эти домишки попадаются даже на лучших улицах Москвы», – писал современник. Рост городского населения и его зажиточных слоёв повлёк за собой расширение сдачи жилья в наём. В крупных городах распространение получили доходные дома, хозяева которых сдавали в них комнаты и квартиры.
Дома зажиточных горожан имели парадные комнаты: чайную, гостиную, диванную, в задней половине дома располагались детская, спальня и кабинет хозяина. Для прислуги – лакея, горничной, няньки, прачки, повара или кухарки, кучера, дворника, садовника – выделялись свои комнаты.
Интерьер обычного городского дома складывался десятилетиями и почти не менялся: красный угол, украшенный иконами и лубочными картинками, самовар и чайная посуда на полках или в шкафу, печь с выделенным для приготовления пищи углом, стол, скамьи и кровати, иногда стулья и жёсткие диваны.
Разной была одежда горожан. Купцы носили длиннополый сюртук с цветным жилетом и сапоги, в которые заправляли плисовые или суконные брюки. В одежде столичных мещан преобладали красная рубаха-косоворотка, суконные штаны, сапоги, кафтан или сюртук. Обязательным был головной убор – картуз или шляпа, в качестве украшения использовался пёстрый шейный платок. В провинциальных городах одевались проще.
Извозчичья биржа. Литография. 1820 г.
«Положим, что надеть фрак или сюртук вместо овчинного тулупа, синего армяка или смурого кафтана ещё не значит сделаться европейцем, – писал В. Г. Белинский, – но отчего же у нас в России и учатся чему-нибудь, и занимаются чтением, и обнаруживают и любовь и вкус к изящным искусствам только люди, одевающиеся по-европейски?»
В XIX в. в военном мундире можно было являться ко двору, в театр, на бал. Вслед за военной формой широкое распространение получила гражданская форма европейского покроя, в которую одевались чиновники. Форму носили и воспитанники государственных учебных заведений.
Крестьянство. Жизнь деревни регламентировала сельская община, которая связывала своих членов круговой порукой в несении повинностей, уплате налогов и податей. Распространённой формой взаимопомощи среди односельчан были так называемые «помочи», когда соседи приглашались на спешную работу (уборку хлеба, строительство дома для погорельцев и др.), за которую обильно угощали, но не платили. «Помочи» носили праздничный характер и сопровождались песнями и плясками.
Крестьянские семьи жили по издавна сложившемуся укладу, который во многом определяли сельскохозяйственные работы. Власть главы семьи, «большака», носила непререкаемый характер. Дети и подростки занимались крестьянским трудом, во всём помогая взрослым. Нравственные идеалы крестьянства были связаны с представлениями о добре и зле, трудолюбии и милосердии, почитании старших, соблюдении христианских заповедей.
Гумно. Художник А. Венецианов
Несмотря на слабую развитость начальной школы в стране, грамотность среди крестьян не была редким явлением. Высокий её уровень отмечался в среде старообрядцев. Знания крестьянина складывались также из наблюдения за явлениями природы и передавались из поколения в поколение.
В ходе экономического развития страны из крестьянской среды вышло множество талантливых и инициативных людей, которые не только успешно занимались хлебопашеством, но и, разбогатев, владели предприятиями, развивали собственные промыслы и торговлю, держали постоялые дворы и пр.
Старообрядцы. Фотография
Салон – постоянное место встречи для общения лиц дворянского или разночинного круга, объединённых какими-либо интересами; светский кружок.
Дуэль – поединок в защиту чести по вызову одного из противников.
Почётные граждане – категория населения (дети дворян и духовных лиц, лица окончившие высшие учебные заведения, чиновники), освобождённая от подушной подати, рекрутской повинности и телесных наказаний.
Обыватель – постоянный житель какой-либо местности.
Вопросы и задания
1. Пользуясь материалом параграфа и известными вам литературными произведениями, составьте рассказ о нравах и обычаях любого сословия российского общества первой половины XIX в.
2. Пользуясь материалом параграфа и дополнительной литературой, расскажите о городском жилье и его интерьере.
Первая половина XIX в. – важный этап в развитии отечественной культуры. С творчеством А. С. Пушкина утверждаются принципы народности в культуре. Их развивали Н. В. Гоголь, М. Ю. Лермонтов, А. С. Грибоедов, а позже и другие гениальные представители русской словесности.
В стране складывалась единая система образования.
Достижения российских учёных Н. И. Лобачевского, Э. Х. Ленца, Б. С. Якоби, Н. Н. Зинина, Н. И. Пирогова и многих других способствовали дальнейшему развитию мировой науки.
Экспедиции российских мореплавателей И. Ф. Крузенштерна, Ф. Ф. Беллинсгаузена, Ф. П. Литке обогатили науку новыми географическими открытиями.
Театр, живопись, музыка, архитектура оказали огромное влияние на духовный мир российского общества.
§ 20. ОТМЕНА КРЕПОСТНОГО ПРАВА
Новый император. Старший сын Николая I Александр II вступил на престол в возрасте 36 лет. Он правил страной с 1855 по 1881 г. Наставником будущего императора был добрый и умный капитан К. К. Мердер, участник Отечественной войны 1812 г. Человек твёрдой воли, он сумел привить своему воспитаннику любовь к военному делу. Среди учителей цесаревича был и поэт В. А. Жуковский.
Он составил план обучения Александра, одобренный Николаем I. В него вошли история, русский язык, география, логика, философия, математика, физика, геология, рисование, музыка, танцы и языки: французский, немецкий, английский, польский. Будущий монарх должен был стать просвещённым и образованным человеком, чтобы «знания соединились в нём с нравственностью».
Особое внимание В. А. Жуковский уделял истории, которую считал «из всех наук самой важнейшей», ибо она не только «наставляет опытами прошедшего», но и помогает «объяснять настоящее и предсказывать будущее».
Император Александр II
С политическими и юридическими науками Александра знакомил мудрый и опытный М. М. Сперанский, с финансовым делом – министр Е. Ф. Канкрин, военное дело преподавал француз А. Жомини. Дважды в год Николай I лично присутствовал на экзаменах старшего сына, проверяя его знания. Император внушал воспитателям, что наследник престола «должен быть военный в душе, без чего он будет потерян в нашем веке». Наставники отмечали природную одарённость Александра и «здравый ум», но вместе с тем и отсутствие усидчивости.
